A plan for learning:

Dazu gehören und müssen mit einbezogen werden:

• Lernorte
• Lernzeit
• Evaluation
• Ziele
• Inhalte
• Lernaktivitäten
• Rolle der Lehrperson
• Material und Ressourcen
• Lerngruppe

Das Mehrsprachigkeitskonzept soll auf allen Ebenen des Curriculum verankert sein

SUPRA International (GER, CARAP...)

MAKRO Schulsystem, Staat, Nation, Region (Ziele, Lehrpläne)

MESO Schule, Institution (Schulisches Curriculum)

MIKRO Unterricht/Schulzimmer (Konkreter Unterricht)

NANO individuell, Lernende (persönlichse Curriculum)

Wichtig: Die neuen Lehrmittel sind nur ein Puzzlestein vom Ganzen! Alle müssen aktiv sein, um eine Didaktik der Mehrsprachigkeit umzusetzen. Die Schulstruktur einer monolingualen Schule kann keine Didaktik der Mehrsprachigkeit umsetzen. Verschiedene Änderungen sind nötig!